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Dra. Adele DiamondUniversity of British Columbia
MasterClass · Neurobiología de las funciones ejecutivas
La Dra. Adele Diamond explica qué pasa en la corteza prefrontal, por qué el estrés la afecta antes que nada y qué ayuda de verdad en el aula y el consultorio: del juego y el movimiento a poner las emociones en palabras.
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Minuto 0:06
Control inhibitorio, memoria de trabajo y flexibilidad cognitiva con ejemplos cotidianos, y por qué predicen el éxito escolar más que el coeficiente intelectual.
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Por qué el estrés, aunque sea leve, altera primero las funciones ejecutivas, y por qué, antes de etiquetar a un niño como desatento o impulsivo, conviene mirar el estrés que está viviendo.
Minuto 0:25
Qué funciona mejor que el entrenamiento en computadora según su revisión de la evidencia: programas escolares integrales y actividades con movimiento y atención plena.
Minuto 0:31
Por qué el niño que peor rinde bajo presión puede ser el que más florece en el ambiente adecuado, y qué implica para evaluar.
Minuto 0:36
Por qué poner en palabras lo que se siente calma al cerebro, y cómo la presencia de un adulto ayuda a construir la autorregulación.
Minuto 0:47
Qué distingue al niño inquieto del distraído en el cerebro, su estudio sobre la dosis de medicación y el rendimiento cognitivo, y por qué el equilibrio y las funciones ejecutivas comparten circuitos.
Minuto 0:57
Autismo, trauma, altas capacidades, mindfulness para los más pequeños y niños que necesitan moverse.
Del laboratorio al aula y al consultorio
Un niño que no para, uno que no termina la tarea, uno que explota por nada. Muchas veces se lee como falta de voluntad o de límites, y se responde con más presión.
Diamond muestra que el estrés es lo primero que deja fuera de juego a las funciones ejecutivas: "si uno está triste, estresado, solo o no está físicamente bien, lo primero que sufre es la corteza prefrontal". Por eso pide pensar, antes de etiquetar, qué está viviendo ese niño.
Y cambia la pregunta en el aula y en el consultorio: "un niño se puede estar portando muy, muy mal porque está dolido y tiene miedo a que lo vuelvan a lastimar. Si la conducta proviene del dolor, podemos reaccionar de manera totalmente distinta."
Sin formación en neurociencia.
Diamond explica con ejemplos de la vida diaria y los estudios que los respaldan.
En inglés o en español.
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Ideas para aplicar mañana.
Juegos con movimiento, pausas para caminar y estrategias para bajar el estrés, sin materiales especiales.
Quién dicta la MasterClass
Doctora en filosofía y neuropsicología del desarrollo por la Universidad de Harvard, con posdoctorado en neuroanatomía en Yale. Profesora de neurociencia en la Universidad de Columbia Británica (Canadá), donde ocupa la cátedra de investigación en neurociencia cognitiva del desarrollo. Su laboratorio estudia cómo influyen los factores biológicos y ambientales en el desarrollo de la corteza prefrontal y las funciones ejecutivas. Recibió una distinción de la Royal Society of Canada por sus contribuciones a la ciencia.
Grabada en una MasterClass de Wumbox con más de 500 educadores y profesionales de la salud conectados.
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Voces de referencia que nos acompañaron
Dr. Stanislas DehaeneCollège de FranceI y III Congreso
Dr. Howard GardnerHarvardII Congreso
Dra. Catherine SnowHarvardIII Congreso
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Dra. Adele DiamondUBCIV Congreso
Dra. Patricia KuhlU. WashingtonIII CongresoFormación profesional
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Lo que suelen preguntar docentes, profesionales y familias antes de acceder.
Para docentes, psicopedagogas/os, psicólogas/os, neuropsicólogas/os, terapeutas ocupacionales, profesionales de educación especial y familias. Sirve tanto en el aula como en el consultorio y en casa.
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Es grabada: la ves cuando quieras, a tu ritmo, y puedes pausarla o verla en partes.
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No. Diamond explica con ejemplos de la vida diaria, pensando en quienes enseñan y acompañan a niños, no en investigadores.
Sí, en un bloque breve: Diamond presenta su investigación sobre atención, dopamina y dosis de medicación. Es contenido formativo, no una indicación médica.
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“La felicidad de querer ir más allá de los límites de uno es un mejor motivador que el miedo.”
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